Intégrer un éditeur de bibliographie à E-sidoc (ou Netvibes, le blog du CDI, etc.)

Lors de travaux de recherche dans le cadre d’exposés ou de dossiers documentaires, il est parfois demandé aux élèves de produire une bibliographie.

Pour cet exercice, les élèves ont des difficultés à suivre les conventions  de présentation des références. Ils peuvent être déconcertés par les multiples règles qui leur sont proposées. Un générateur permet d’harmoniser l’ensemble et de se focaliser sur l’essentiel : les éléments d’identification, qui sont par ailleurs d’excellents indices de fiabilité des sources !

C’est pourquoi j’ai voulu créer un outil qui facilite la rédaction de bibliographie, à l’exemple du widget de Denis Weiss. Je souhaitais qu’il soit intégrable dans le portail du CDI, esidoc.

IRD 6e : Rechercher sur Internet -1 (séance 5)

Modalités :

• discipline : IRD / EAM (voir progression annuelle 2012-2013)
• niveau : 6e
• effectif : demi-classe
• durée : 50 min
• lieu : CDI
• matériel : fiches IRD n°5,  Fiches IRD 4 corrigées
• évaluation : note sur 5 de la fiche séance + note sur 2 du dernier exercice donné en devoir maison (points rajoutés sur le contrôle de fin de séquence)

Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de :

• rechercher un document à l’aide d’un moteur de recherche sur Internet
  • comprendre le fonctionnement d’un moteur de recherche
  • évaluer la fiabilité de l’information selon des critères donnés

Notions :

• Internet
• Web
• hypertexte
• navigateur
• moteur de recherche
• fiabilité

IRD 6e : Rechercher dans la base du CDI avec e-sidoc (séance 4)

Modalités :

• discipline : IRD / EAM (voir progression annuelle 2012-2013)
• niveau : 6e
• effectif : demi-classe
• durée : 50 min
• lieu : CDI
• matériel : fiches IRD n°4, 6 ordinateurs connectés à Internet, Fiche IRD 3 corrigées
• évaluation : note sur 5 de la fiche séance

Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de :

• Rechercher un document à l’aide du logiciel documentaire
  • Définir les mots-clés
  • Formuler une requête simple
  • Suivre une procédure de recherche adaptée à l’objet de recherche
    • Choisir le critère adapté à la recherche : auteur, titre, sujet
  • Retrouver les éléments d’identification du document sur les notices des écrans de résultat
• Utiliser l’outil « citer le document » pour créer une bibliographie

Notions :

• mot-clé
• requête
• notice
• résumé
• référence bibliographique
• bibliographie

Cartes heuristiques : quels outils pour un usage pédagogique ?

Dans le cadre du GIPTIC documentation de Paris (Groupe d’Intégration Pédagogique des Technologies de l’Information et de la Communication), je propose une animation sur les cartes cognitives. C’est donc l’occasion de publier un article sur le sujet, ainsi que le support de formation.

• cartes cognitives ?

Les cartes cognitives sont des représentations graphiques et structurées des relations existant entre différentes idées.

Il existe deux types de cartes cognitives : les cartes heuristiques (ou cartes mentales) et les cartes conceptuelles.

IRD 6e : Se repérer dans le CDI (séance 3)

Modalités :

• discipline : IRD / EAM (voir progression annuelle 2012-2013)
• niveau : 6e
• effectif : demi-classe
• durée : 50 min
• lieu : CDI
• matériel : fiches IRD n°3, 7+7 papiers avec chacun une cote de fiction/documentaire, Fiche IRD 2 corrigées
• évaluation : note sur 5 de la fiche séance

Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de :

• repérer les différents espaces et l’organisation du CDI
• mettre en relation la signalétique, les systèmes de classement (classifications, classement alphabétique, classement chronologique…) et la cote

Notions :

• cote
• classification Dewey

IRD 6e : Identifier les documents (séance 2)

Modalités :

• discipline : IRD / EAM (voir progression annuelle 2012-2013)
• niveau : 6e
• effectif : demi-classe
• durée : 50 min
• lieu : CDI
• matériel : tableau blanc, un roman et un journal pour chaque table, fiches IRD 2, fiches IRD 1 corrigées
• évaluation : note sur 5 de la fiche séance

Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de :

• identifier et distinguer le document par son support matériel (cédérom, livre, page web…), par sa fonction (ouvrage de fiction, ouvrage documentaire), par son contenu (roman, atlas, journal, ouvrage spécialisé…)
• décrire le document en repérant les éléments d’identification : auteur, titre, éditeur, date, numéro (premier pas vers les références)

Notions :

• document
• fiction
• documentaire
• auteur
• titre
• éditeur

IRD 6e : Présentation du CDI (séance 1)

Modalités :

• discipline : IRD / EAM (voir progression annuelle 2012-2013)
• niveau : 6e
• effectif : demi-classe
• durée : 50 min
• lieu : CDI
• matériel : tableau blanc + feutre, photocopie « fiche IRD n°1 »
• évaluation : note sur 5 de la fiche séance

Objectifs :A la fin de la séance, les élèves sont capables de :

• identifier le CDI comme centre de ressources organisées
• expliquer les enjeux du respect des règles du CDI

IRD EAM 6e : progression envisagée pour 2012-2013

Voici ma progression annuelle envisagée pour l’IRD (initiation à la recherche documentaire). Ce document sera complété au cours de l’année. Les liens vers les scénarios pédagogiques seront ajoutés au fur et à mesure que les séances auront été testées.

L’IRD est mis en place dans le collège cette année, à ma demande. Je la transformerai en EAM (éducation aux médias) à partir de janvier. C’est donc un programme assez lourd, puisque je vois les 5 (demies-) classes de 6e chaque semaine, durant toute l’année.

Avant propos :

Dans le secondaire, il est demandé aux élèves de travailler de plus en plus à partir de documents. Pour leur permettre de chercher, trouver et traiter l’information au mieux, une formation est nécessaire. L’initiation à la recherche documentaire a pour objectifs de faire acquérir aux élèves ce qui constitue les bases de la culture de l’information. Dans cette optique, une initiation aux médias (presse écrite, radio, télévision, Internet) apparaît idéalement complémentaire.

Modalités générales :

• discipline : Initiation à la recherche documentaire / Education aux médias
• niveau : 6e
• effectif : demi-classe (alternance semaine A/B)
• durée : 15 séances annuelles de 55 min chacune
• lieu : CDI
• évaluation :
  • note sur 5 pour chaque fiche de séance
  • évaluation trimestrielle sur 20
  • note de comportement sur 10

Fiche outil CDI : Rechercher sur le Web (Internet)

Voici une brochure à plier en trois sur la méthodologie de la recherche internet.

Plan de la brochure:

• Comment fonctionne un moteur de recherche
• Astuces de recherche
  • Formuler une requête
  • Fonctions avancées
• Evaluer la fiabilité
  • Avant de cliquer sur le site : analyse l’URL
  • Une fois sur le site : pose-toi des questions
• Google, mais pas seulement
• Rappel : Internet ?
• Rappel : navigateur ?

Infographie : fonctionnement d’un moteur de recherche

Dans le cadre de la création de la Fiche outil CDI : rechercher sur le Web (Internet), j’ai eu besoin d’expliquer simplement le fonctionnement d’un moteur de recherche. Et comme un dessin vaut mieux qu’un long discours, je me suis mise à la recherche d’une infographie qui expliquerait (en français) comment fonctionne un moteur de recherche (Google, Yahoo, Exalead, etc.)… en vain !

Du coup, je l’ai créée !

 

Voir aussi :

• Comprendre le fonctionnement des moteurs de recherche en 1min 30 (vidéo)