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Infaux mag / ƃɐɯ oɟuI

août 17, 2017 5 commentaires

Prétextant la semaine de la presse (transformée ici en mois de la presse), deux classes de 4e ont réalisé un journal à double sens de lecture : Info mag / ƃɐɯ xnɐɟuI.

 

Modalités :

  • discipline : Lettres (Mme D. Brunet)
    • programme : informer, s’informer, déformer (cycle 4)
  • niveau : 4e
  • effectif : deux classes (séparées)
  • durée : 7 à 8 x 55 min (par classe)
  • lieu : CDI et salle de lettres
  • matériel : vidéoprojecteur, connexion internet, feuilles A3, copies couleurs des photographies et copie n&b des articles, fiche élève, installation préalable du logiciel gratuit Fais ton journal, compte freemium flipsnack pour créer un flipbook final

 

Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de :

  • distinguer information, opinion, rumeur
  • synthétiser et rédiger une information selon les 5W
  • identifier la complémentarité image/texte dans un article de presse
  • distinguer les différentes composantes d’un article de presse et leur rôles propres
  • se référer à des outils pour questionner la fiabilité d’une information

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L’année des CM2 au CDI

août 16, 2017 5 commentaires

En octobre, suite à une rencontre avec une professeur des écoles lors d’un Conseil Ecoles-Collège, nous avons mis en place un créneau hebdomadaire (le jeudi de 15h30 à 16h30) pour accueillir une classe de CM2 à l’année au CDI.

Nos objectifs :

  • initier les élèves à la recherche documentaire (en lien avec les programmes du cycle 3 et les projets de classe)
  • préparer les élèves de primaire à l’entrée dans le secondaire
    • en apprivoisant l’environnement spatial
    • en adoptant dès à présent les règles spécifiques de la vie du collège (vouvoiement des profs, attente avant de s’asseoir…)
    • en créant un premier contact avec une personne référente dans l’établissement

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Cartographie ton quartier : l’ULIS investit le CDI

juin 24, 2017 3 commentaires

Les élèves de l’ULIS (unité localisée pour l’inclusion scolaire) ont participé au concours « Cartographie ton quartier » .  Celui-ci est organisé par la Cité de l’architecture. Il s’adresse à tous les élèves, de primaire au lycée. Il s’agit de réaliser une carte postale sensible. De format A5, cette carte doit comporter au recto la représentation que les élèves se font de leur quartier et au verso la retranscription de sa vie et de son atmosphère. Cette carte doit être le résultat d’un travail collectif de la classe.

Une fois par semaine, l’Ulis est venue au CDI, sur un créneau d’une heure, entre novembre et janvier pour réaliser leur carte postale. Les enfants TED sont particulièrement sensibles aux bruits de leur environnement. C’est pourquoi pour leur réalisation, les élèves ont effectué des prises de sons. Les QRcode collés au verso des photos permettent de retrouver l’ambiance sonore du quartier.

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Créer des parcours ludiques en ligne : ou comment concevoir des jeux sérieux

février 25, 2017 18 commentaires

Cette année, je propose une formation d’une journée et demie autour des jeux sérieux. Au programme :

  • de la théorie : qu’est-ce qu’un jeu sérieux ? comment cela fonctionne-t-il ?
  • de la pratique : comment créer un jeu sérieux ? quels sont les outils ?

A l’issue de la formation, les collègues auront réalisé (ou du moins bien entamé) leur propre jeu sérieux, vu qu’une demi-journée y est consacrée.

L’idée principale est d’associer des activités indépendantes crées par un moteur de jeu (LearningApps, Xia) avec un décorum (trame de narration sous forme de BD avec StoryBoardThat et Pixton ou sous forme de vidéo avec Powtoon et Moovly) via des supports de diffusion (ENT, Esidoc, GoogleSite, Wix, Github).

moteur-de-jeux_decorum_diffuseur

A vrai dire, il s’agit donc plus de créer des parcours ludiques en ligne que de véritables jeux sérieux. C’est une sorte de bricolage reprenant et appliquant ce qui fait le succès d’un bon jeu sérieux, mais avec les moyens du bord ! Et le résultat est idéal pour accompagner les élèves en et hors classe en agissant sur la motivation et en renforçant la personnalisation des apprentissages.

Retrouvez l’ensemble des supports de formation sur le Padlet dédié :

padlet

Et si vous voulez vous aussi vous lancer dans l’aventure mais avez besoin d’une aide complémentaire, guettez, collègues parisiens, les ouvertures du PAF 2017/2018. Cette formation devrait être reconduite. L’occasion de créer VOTRE jeu sérieux !

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Créer des animations vidéos avec Powtoon et Moovly

février 25, 2017 17 commentaires

L’atelier GIPTIC que j’ai animé cette année proposait de prendre en main les outils Powtoon et Moovly, pour créer des animations vidéos. Le prezi ci-dessous permet de découvrir quelques exemples de réalisation par et/ou pour les élèves, comparer les deux outils et visionner des tutoriels correspondants.

Cliquez sur l'image pour accéder à la présentation.

Cliquez sur l’image pour accéder à la présentation.

Au final, Powtoon est plus facile à prendre en main que Moovly, mais pour des vidéos pédagogiques plus complexes (plusieurs sons/musiques, durée supérieure à 5 min…) Moovly s’impose.

Et pour finir sur une possible complémentarité, jetez un coup d’oeil à EDpuzzle (tuto) qui permet de commenter et d’insérer des quiz au sein même des vidéos, ainsi que d’effectuer un suivi des visionnages des élèves.

 

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Usages et pratiques numériques au CDI : journée départementale des professeurs-documentalistes de Vendée, 2016

novembre 16, 2016 1 commentaire

Hier, j’ai été invitée à la journée départementale des profs-docs de Vendée qui s’est déroulée à La Roche-sur-Yon. Les organisatrices m’ont demandé de faire une petite partie théorique (20 minutes) suivie d’ateliers pratiques. Comme d’habitude, je mets les supports en ligne.

Le diaporama : https://goo.gl/Y17b0W 

diapo

Le portfolio : http://bit.ly/jdpdvendee2016

padlet

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Infographie : Comment les dispositifs numériques renouvellent-ils la médiation documentaire des CDI ?

novembre 1, 2016 6 commentaires

Après ma titularisation, j’avais le projet de mener une thèse. Mais je me suis assez vite rendue compte que mener à bien ce projet était extrêmement chronophage. Or justement ce n’était pas le seul que j’avais en tête. Du coup, je l’ai mis de côté (euphémisme pour dire abandonné).

Ce serait dommage que le travail que j’ai fourni (avant mise en suspension) n’ait servi totalement à rien. Alors je partage ma thèse, dans le sens de « proposition personnelle théorique dont on s’attache à démontrer la véracité ».

infographie : renouvellement de la mediation documentaire  par dispositifs numeriques des cdi, par Claire Cassaigne

Manque encore l’article qui l’accompagne (parce que je ne pense pas aller jusqu’au 300 pages, vous l’aurez compris). Il est dans mes dossiers. Mais devinez quoi ? Je manque de temps pour le retravailler !

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