Missions IRD : un jeu sérieux pour réviser l’IRD

Missions IRD a été mis à jour : voir l’article « Missions IRD : nouvelle version en ligne + version téléchargeable« 

Dans le cadre du projet « Ressources numériques et lutte contre la fracture numérique » du CRDP de Paris et du Fonds Social Européen, j’ai été amenée à m’intéresser aux ressources numériques spécifiques en info-documentation. L’objectif était de trouver une solution à la problématique de l’IRD (initiation à la recherche documentaire).

• L’IRD : nécessité de mobiliser sur le long terme

Les élèves de 6e du collège bénéficient de l’IRD. Or, les modalités d’organisation rendent difficiles l’appropriation des contenus par les élèves. En effet, avec une heure d’IRD en demi-groupe tous les quinze jours, les élèves auront assisté à une cinquantaine d’heures de cours (+ deux weekends) entre deux séances d’IRD.

Se posent alors les problèmes suivants : Comment mobiliser les élèves sur le long terme ? Comment faire du lien entre des séances si éloignées ? Comment rendre attrayantes les révisions des acquis de séances ?

• Le jeu sérieux : une solution ?

Je suis partie d’un constat : les élèves adorent venir au CDI pour faire des jeux éducatifs. Alors pourquoi ne pas leur en proposer un spécifique à l’info-doc ? Le jeu sérieux apporte une dimension ludique motivante. La trame narrative rend l’élève actif.

Missions IRD (ancienne version / nouvelle version) se compose de trois scénarios ludiques indépendants qui combinent des modules d’activités et qui reprennent des objectifs documentaires. Chaque activité doit être validée pour pouvoir passer à la suivante.

Dans la mesure où le jeu est conçu dans l’optique de révision et non d’apprentissage, à tout moment, les élèves ont la possibilité de recourir à l’aide virtuelle du prof-doc pour afficher un rappel du cours. Cela permet aux élèves de progresser dans le jeu à leur rythme et de façon autonome.

• Mission Fily

Fily, l’héroïne martienne d’un conte, s’est perdue sur Terre. Aide-la à retourner chez elle en retrouvant son livre dans les rayons du CDI.

• Mission Dalì

Le fantôme de Salvador Dalì est devenu amnésique. Aide-le à retrouver la mémoire en cherchant des informations sur sa vie et son œuvre au CDI. Il pourra ainsi repartir dans l’au-delà.

• Mission Wily

Tu gardes ce weekend Wily, un petit cochon d’inde. Gaby, son propriétaire tête-en-l’air, a oublié de t’expliquer ce qu’il mangeait. Fais des recherches pour t’informer sur son alimentation.

• Les objectifs pédagogiques

Ils reprennent ceux de la progression annuelle dans laquelle s’insère le jeu sérieux. Entre les séances théoriques et l’évaluation finale, une séance en salle informatique est dédiée au jeu sérieux. Cette séance permet de lancer les élèves dans le processus de révision, tout en ajoutant un nouvel objectif : celui de la prise en main d’une ressource numérique (lecture d’écran, utilisation des périphériques tels que le clavier et la souris).

• Mission Fily
  • distinguer et définir les différents espaces du CDI
  • identifier les éléments d’identification (auteur, titre, éditeur) d’un document
  • ranger les livres de fiction selon leur cote
  • retrouver un document de fiction grâce à sa cote

• Mission Dalì
  • utiliser un dictionnaire
  • définir et distinguer fiction et documentaire
  • utiliser esidoc, la base en ligne du CDI, pour chercher un document
    • identifier un mot-clé simple
    • affiner les résultats
    • lire une notice
  • ranger les livres documentaires selon leur cote
  • retrouver un documentaire grâce à sa cote

• Mission Wily
  • utiliser un moteur de recherche
    • distinguer le navigateur du moteur de recherche
    • analyser la nature des sites web
    • identifier les liens publicitaires
  • repérer les indices de fiabilité d’un site web (auteur, date, but, références)

   

• Retour des élèves

Les élèves se sont plutôt montrés intéressés par la séance de révision : l’usage de l’informatique les a vraiment motivés. Certains sont revenus spécialement au CDI sur leurs heures de permanence pour refaire les missions (« On peut jouer à Fily ? »). D’autres ont réclamé de nouvelles séances, alors que l’évaluation était déjà passée.

Le temps nécessaire pour finir les missions dépend beaucoup de l’aisance des élèves avec l’informatique (entre 20 min et 40 min par mission).

Attention : quelques élèves jouent de façon intuitive, sans vraiment lire les consignes et y réfléchir…

• Côté programmation

Les modules interactifs ont été créés avec Learningapps.org, un exerciseur en ligne gratuit développé par la Haute Ecole Pédagogique de Berne. → Voir « Créer des parcours interactifs en ligne avec LearningApps »

Les illustrations ont été réalisées avec Bitstrips.com, un générateur de BD gratuit et en ligne (pas d’utilisation commerciale).