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Archive for the ‘Séances pédagogiques’ Category

ROLL : un dispositif de lutte contre l’illettrisme

juin 8, 2014 4 commentaires
  • Présentation du ROLL

Le ROLL (réseaux des observatoires locaux de la lecture) est un dispositif de prévention de l’illettrisme, présidé par le professeur Alain Bentolila de l’université Paris Descartes. A l’origine, ce dispositif était destiné aux élèves de primaire, mais depuis quelques années, il s’étend aux collèges.

Le ROLL suit un protocole spécifique. A partir d’évaluations nationales particulières, des petits groupes d’élèves (entre 6 et 9 élèves) sont formés en fonction des difficultés de compréhension identifiées. Par la suite, des ateliers de lecture (Atelier de Questionnement de Textes) suivis d’exercice de remédiation sont proposés aux élèves. Au cours de l’année, deux autres évaluations nationales permettent de mesurer les progrès et d’adapter les groupes si nécessaires. Lire la suite…

Anglais : the front page ("la une")

Ça fait un petit bout de temps que j’avais envie de relever le défi de faire un cours "in English". Avec la classe européenne de 5e, la prof d’anglais travaille en ce moment sur Tom Sawyer. Il paraîtrait qu’à un moment donné de l’histoire, il est question de journal. (Ne comptez pas sur moi pour vous donner plus d’infos sur le contexte, je n’ai pas lu le roman de Mark Twain. Oui, je sais, ça craint. Pour moi Tom Sawyer, c’est le dessin animé et plus précisément la chanson "Tom Sawyer, c’est l’Aaamérique"). Elle trouvait donc pertinent de parler du vocabulaire de la presse.

Modalités :

  • discipline : Anglais
  • niveau : 5e (classe européenne)
  • effectif : demi-classe
  • durée : 55 min
  • lieu : CDI
  • matériel : fiche "the front page", 12 ordinateurs, vidéoprojecteur, compte "thinglink" élève créé en amont

Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de :

  • utiliser du vocabulaire en anglais pour décrire une "une" de journal
  • retouver les composantes et les rôles de la une des journaux

Notions :

  • front page (une)
  • daily newspaper (quotidien)
  • weekly newspaper (hebdomadaire)
  • headline (gros titre)

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Info-doc : identité numérique (séance 11)

avril 16, 2014 9 commentaires

Modalités :

  • discipline : Info-doc
  • niveau : 6e
  • effectif : demi-classe
  • durée : 55 min
  • lieu : CDI
  • matériel : fiches Info-doc n°11 + mini-interro n°10 + vidéoprojecteur + diaporama "les publicités ciblées sur facebook"

Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de :

  • définir l’identité numérique
  • différencier les traces volontaires et les traces involontaires qu’ils laissent sur le web
  • appliquer des conseils simples pour protéger leur identité numérique

Notions :

Info-doc : les encyclopédies en ligne (séance 10)

Modalités :

  • discipline : Info-doc
  • niveau : 6e
  • effectif : demi-classe
  • durée : 55 min
  • lieu : CDI
  • matériel : fiches Info-doc n°10 + mini-interro n°9 + ordinateurs + vidéoprojecteur +1 encyclopédie papier + un dictionnaire

Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de :

  • définir une encyclopédie
  • utiliser une encyclopédie en ligne pour trouver des informations
  • varier l’utilisation des encyclopédies en fonction de leur besoin d’information
  • expliquer les conditions de réutilisation d’une oeuvre libre

Notions :

Info-doc : les moteurs de recherche (séance 9)

avril 16, 2014 2 commentaires

Modalités :

  • discipline : Info-doc
  • niveau : 6e
  • effectif : demi-classe
  • durée : 55 min
  • lieu : CDI
  • matériel : fiches Info-doc n°9 + mini-interro n°8 + 1 dictionnaire

Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de :

  • expliquer le fonctionnement d’un moteur de recherche
  • diversifier leur usage des moteurs de recherche

Notions :

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Orientation : créer un wiki dico des métiers en 4e

avril 16, 2014 1 commentaire

Durant la réunion de fin d’année de juin dernier, l’équipe pédagogique et éducative avait regretté le manque d’autonomie des élèves du collège, ce qui pouvait expliquer en partie l’échec du passage en seconde pour une partie d’entre eux. Il avait alors été décidé de monter 3 projets durant l’année scolaire pour le niveau 4e (car en troisième, ils ont le brevet) afin de les aider à acquérir plus d’autonomie.

La prof de lettres m’a proposé de monter ensemble un de ces projets. Le thème : l’orientation.

En lien avec le programme de français, et durant les deux premiers trimestres, les élèves étaient amenés à écrire une lettre à un professionnel pour demander une interview, réfléchir aux questions de l’interview, mener l’interview (ou à défaut, utiliser lesmetiers.net pour obtenir des réponses aux questions) et la retranscrire à l’oral (exposé devant la principale et moi-même) et à l’écrit.

C’est pour ce dernier point que j’ai proposé à la prof de lettres de créer un dico des métiers. Le but est d’expliquer aux élèves ce qu’est un wiki (et donc le principe de l’encyclopédie collaborative Wikipedia) et les rendre acteurs du partage de connaissances via le web. Lire la suite…

Presse people et latin / grec

mars 16, 2014 9 commentaires

Pour la semaine de la presse et des médias à l’école (en avance), j’ai proposé une séquence au professeur de lettres classiques sur la thématique de la presse people. Tous les scandales de la mythologie grecque et latine se prêtent parfaitement au sujet.

Modalités :

  • discipline : latin / grec
  • niveau : 4e – 3e
  • effectif : classe entière (soit 8 élèves au plus)
  • durée : 4 séances
  • lieu : CDI
  • matériel : vidéoprojecteur + ordinateurs

Objectifs : A la fin de la séquence, les élèves sont capables de :

  • effectuer un recherche sur le catalogue du CDI
  • identifier et reproduire les particularités de la presse people
  • identifier le rôle et reproduire la structure d’une une de journal/magazine Lire la suite…

Info-doc : vocabulaire de l’internet (séance 8)

février 15, 2014 11 commentaires

Modalités :

  • discipline : Info-doc
  • niveau : 6e
  • effectif : demi-classe
  • durée : 55 min
  • lieu : CDI
  • matériel : fiches Info-doc n°8 + vidéoprojecteur + ordinateurs

Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de :

  • distinguer et définir internet, web, navigateur et moteur de recherche
  • distinguer et définir les différents sites web : personnel, collaboratif, commercial et institutionnel
  • évaluer la fiabilité d’une information sur le web en croisant les sources

Notions :

  • internet
  • web
  • navigateur
  • moteur de recherche
  • fiabilité
  • site personnel
  • site institutionnel
  • site commercial
  • site collaboratif Lire la suite…
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SVT : initier à la veille scientifique en 4e

février 15, 2014 3 commentaires

Modalités :

  • discipline : SVT
  • niveau : 4e
  • effectif : demi-classe
  • durée : 1 séance de présentation de 55 min, puis les élèves viennent au CDI sur leur temps libre pour préparer l’exposé qu’ils présentent par la suite en cours de SVT
  • lieu : CDI
  • matériel : diaporama de présentation, symbaloo et diaporama Google drive

Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de :

  • utiliser un agrégateur de flux pour s’informer sur l’actualité scientifique
  • participer à un document collaboratif
  • synthétiser un article scientifique sous forme de diaporama
  • restituer à l’oral ses notes écrites

Notions :

Info-doc : évaluation 1er trimestre (séances 5-6-7)

février 15, 2014 1 commentaire

Le grand contrôle de l’année dernière n’avait pas vraiment été une réussite… Je n’avais pas encore instauré les minis-contrôles en début de séance. Dès lors, le contrôle bilan exigeait d’apprendre en une fois l’ensemble des cours du premier trimestre (car il serait naïf de croire qu’ils les avaient appris au fur et à mesure). De plus, il évaluait seulement les connaissances (qu’est-ce qu’une cote? qu’est-ce qu’un auteur?…) et non les compétences (retrouver le livre au CDI, utiliser un sommaire…)

Cette année, j’ai donc décidé de faire autrement. En plus des mini-contrôles en début de chaque séance, j’ai fait une évaluation en 3 étapes : 1 séance de révision, 1 séance d’évaluation par compétence en info-doc, 1 séance contextualisée pour un enseignement disciplinaire. Lire la suite…

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