EAM / IRD 6e : La radio (séance 3)

Modalités :

• discipline : IRD / EAM (voir progression annuelle 2012-2013)
• niveau : 6e
• effectif : demi-classe
• durée : 55 min
• lieu : CDI
• matériel : fiches EAM n°3 + mini-évaluations n°2 "le journal" + mini-évaluations n°1 corrigées + ordinateur avec hauts-parleurs
• évaluation : mini-évalution sur 5 en début de  séance n°4

Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de :

• identifier ce qu’est une radio
• identifier les règles de communication sonore (voix, jingle)

Notions :

• radio
• émission
• auditeur
• jingle

EAM / IRD 6e : le journal (séance 2)

Modalités :

• discipline : IRD / EAM (voir progression annuelle 2012-2013)
• niveau : 6e
• effectif : demi-classe
• durée : 50 min
• lieu : CDI
• matériel : fiches EAM n°2 + évaluation séance n°1 + journaux (DirectMatin)
• évaluation : mini-évalution sur 5 en début de  séance n°3

Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de :

• identifier ce qu’est un journal
• identifier le rôle et les principales composantes de la une
• identifier les principales composantes d’un article

Notions :

• journal
• une
• manchette
• tribune
• quotidien
• hebdomadaire
• chapeau
• intertitre
• légende
• rubrique
• illustration

Missions IRD : un jeu sérieux pour réviser l’IRD

Dans le cadre du projet "Ressources numériques et lutte contre la fracture numérique" du CRDP de Paris et du Fonds Social Européen (article de présentation à venir), j’ai été amenée à m’intéresser aux ressources numériques spécifiques en info-documentation. L’objectif était de trouver une solution à la problématique de l’IRD (initiation à la recherche documentaire).

 

• L’IRD : nécessité de mobiliser sur le long terme

Les élèves de 6e du collège bénéficient de l’IRD. Or, les modalités d’organisation rendent difficiles l’appropriation des contenus par les élèves. En effet, avec une heure d’IRD en demi-groupe tous les quinze jours, les élèves auront assisté à une cinquantaine d’heures de cours (+ deux weekends) entre deux séances d’IRD.

Se posent alors les problèmes suivants : Comment mobiliser les élèves sur le long terme ? Comment faire du lien entre des séances si éloignées ? Comment rendre attrayantes les révisions des acquis de séances ?

PDMF 5e : sensibiliser à l’orientation

Présentation :

Le parcours de découverte des métiers et des formations (PDMF) a pour objectif de rendre les élèves acteurs de leur orientation. Il concerne tous les élèves, de la classe de 5e à la classe de terminale. Les étapes progressives permettent aux élèves de construire au long de leur cursus scolaire, un projet personnel d’orientation.

Objectifs : Au niveau 5e, le PDMF se structure autour de la découverte des métiers et a pour objectifs de :

• chercher à découvrir les intérêts personnels de l’élève
• connaître les caractéristiques des métiers
• recueillir des informations sur l’orientation
• se familiariser avec les acteurs et les outils de l’orientation

Modalités :

• discipline : Vie de classe
• niveau : 5e
• effectif : demi-classe
• durée : 1 séquence de 3-4 séances de 50 min par groupe.
• lieu : CDI / salle informatique
• matériel : Kiosque ONISEP, Logiciel GPO2 collège (ressource payante), site lesmetiers.net

EAM / IRD 6e : Introduction aux médias (séance 1)

Modalités :

• discipline : IRD / EAM (voir progression annuelle 2012-2013)
• niveau : 6e
• effectif : demi-classe
• durée : 50 min
• lieu : CDI
• matériel : fiches EAM n°1
• évaluation : mini-évalution sur 5 en début de  séance n°2

Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de :

• identifier ce qu’est un média et une information
• différencier les différents types de média
• identifier le rôle des médias et des publicités

 

Notions :

• média
• information
• publicité ciblée

IRD 6e : Evaluation bilan (séance 7)

Modalités :

• discipline : IRD / EAM (voir progression annuelle 2012-2013)
• niveau : 6e
• effectif : demi-classe
• durée : 50 min
• lieu : CDI
• matériel : évaluation
• évaluation : note sur 20

Objectifs : évaluer les acquis des élèves sur la séquence d’IRD

IRD 6e : Rechercher sur Internet -1 bis (séance 5)

Cette séance s’inspire de l’activité proposée par Julie Lama et Maurane Hernandez, étudiantes en master 1 documentation à Paris, en stage au collège. Je les remercie d’avoir autorisé la publication du scénario.

Modalités :

• discipline : IRD / EAM (voir progression annuelle 2012-2013)
• niveau : 6e
• effectif : demi-classe
• durée : 50 min
• lieu : CDI
• matériel : fiches IRD n°5,  Fiches IRD 4 corrigées
• évaluation : note sur 5 de la fiche séance + note sur 2 du dernier exercice donné en devoir maison (points rajoutés sur le contrôle de fin de séquence)

Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de :

• rechercher un document à l’aide d’un moteur de recherche sur Internet
  • comprendre le fonctionnement d’un moteur de recherche
  • évaluer la fiabilité de l’information selon des critères donnés

Notions :

• Internet
• Web
• hypertexte
• navigateur
• moteur de recherche
• fiabilité

IRD 6e : Rechercher sur Internet -2 bis (séance 6)

Cette séance a été construite par Julie Lama et Maurane Hernandez, étudiantes de M1 documentation à Paris, lors de leur stage d’observation dans le collège.  Je  les remercie d’avoir autorisé la diffusion de leur séance.

Modalités :

• discipline : IRD / EAM (voir progression annuelle 2012-2013)
• niveau : 6e
• effectif : demi-classe
• durée : 50 min
• lieu : CDI
• matériel : fiches IRD n°6
• évaluation : note sur 5 de la fiche séance

Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de :

• Sélectionner l’information pertinente
• citer ses sources

Notions :

• source
• plagiat

Fiche coup de coeur : méthodologie

En début d’année, nous avions prévu avec un professeur de français de faire toute une séquence sur les coups de coeur avec des élèves de 6e. Pour ce projet, j’avais réalisé une méthodologie, en m’inspirant à la fois des fiches de lecture du blog du collège d’Ill, de la fiche élève "donner son avis sur un livre" de la revue NRP-collège de septembre 2012 (n°629, p. 50), et de la typologie des genres romanesques par Isabelle Audfray.

Finalement, cette collaboration ne peut se faire, faute d’un créneau libre en salle informatique. Mais comme le fiche est faite, autant la mutualiser !

Méthodologie fiche coup de cœur :

• Etape 1 : Identifier une œuvre
• Etape 2 : Présenter une œuvre
• Etape 3 : Donner son avis sur une œuvre
• Etape 4 : Rédiger une fiche coup de cœur

IRD 6e : Rechercher sur Internet -2 (séance 6)

Modalités :

• discipline : IRD / EAM (voir progression annuelle 2012-2013)
• niveau : 6e
• effectif : demi-classe
• durée : 50 min
• lieu : CDI
• matériel : fiches IRD n°6
• évaluation : note sur 5 de la fiche séance

Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de :

• utiliser un document de collecte pour sélectionner l’information pertinente
• citer ses sources
• mettre en forme l’information selon une production demandée

Notions :

• source
• plagiat