les sites incontournables (liebster award détourné)

juin 28, 2014 1 commentaire

J’ai eu l’agréable surprise de recevoir un liebster award, à la fois par Doc toc toc (blog humoristique illustré sur le quotidien des professeurs-documentalistes) et par Cinéphiledoc (blog cinéphile de mutualisation de séances pédagogiques).

D’après la coutume, je dois à mon tour nominer 11 blogs. Comme Fenetresur a pour vocation la mutualisation et les pratiques professionnelles, c’est dans cet esprit que j’édite cette liste. Elle synthétise les sites et blogs que je suis de près pour ma veille et/ou que j’utilise comme outil incontournable.

 

Dans la catégorie "les profs-docs parlent aux profs-docs", je nomine :

  • Profdocosphère (flux rss) : l’annuaire des sites des professeurs-documentalistes à destination des professeurs-documentalistes eux-mêmes. C’est ma base de veille. Il regroupe 45 sites personnels, institutionnels et collaboratifs.  Il intègre de plus un moteur de recherche fédéré pour trouver des infos/séances/documents dans les sites indexés.
  • Doc pour docs (flux rss / twitter) : un site collaboratif des plus utiles (il est d’ailleurs dans profdocosphère)
  • blog du CDDP de l’Oise (flux rss / twitter) : notamment sa rubrique "les enseignants sont formidables" (également dans profdocosphère)

 

Dans la catégorie "culture numérique et bibliophile"

  • Netpublic (flux rss / twitter) : par la délégation internet du ministère de l’industrie, de l’énergie et de l’économie numérique
  • Thot cursus (flux rss / twitter) : site canadien. Flux rss compilé des rubriques "culture numérique", "gestion de l’information", "informatique" et "médias – communication". Attention: certaines archives sont en accès payant.
  • Korben (flux rss / twitter) : astuces, tutos et veille pour geeks de niveau intermédiaire à avancé
  • Nectar du bouillon (flux rss / twitter) : le bouillon des bibliobsédés, c’est la veille collaborative par des professionnels de l’info-doc (à savoir, des chercheurs et des bibliothécaires majoritairement). Le nectar, c’est lorsque plusieurs veilleurs signalent le même article.

 

Dans la catégorie : "actualités du système éducatif"

 

Dans la catégorie "outils indispensables et gratuits"

  • Framasoft : association française qui promeut les logiciels libres. J’utilise et recommande particulièrement framapad, framindmap, framanews.
  • Dropbox : permet le stockage en ligne (in the cloud) et la synchronisation des documents. Très pratique pour éviter de se perdre dans les différentes versions d’un document enregistré sur clé usb ou envoyé en pièce jointe des mails. Ainsi j’ai accès de n’importe quel poste informatique aux documents du CDI (séances, statistiques de présence, projet documentaire…), de n’importe quelle salle (CDI, salle info, salle disciplinaire), et même de chez moi ! On peut accéder aux dossiers Dropbox en l’installant sur l’ordinateur, mais aussi via le site en ligne (sans installation). J’y fais également des sauvegardes de la base BCDI.
    * Petite pub en passant : dropbox est gratuit, mais l’espace de stockage est limité à 2Go. Pour bénéficier de plus d’espace, il existe un système de parrainage. Alors, si jamais je vous avais convaincu de l’utilité de Dropbox et que vous n’aviez pas encore de compte, pourquoi n’utiliseriez-vous pas mon lien de parrainage pour vous en créer un ? Vous et moi gagnerons 500Mo d’espace supplémentaire.

 

Normalement, il est attendu dans cette chaîne de nomination que je pose des questions aux nominés. Vu que ce ne sont pas des blogs personnels, je ne vois pas comment ils pourraient répondre. Donc je passe cette étape.

Et pour ceux qui seraient curieux de connaître mes propres réponses aux questions posées par Doc toc toc et Cinéphiledoc, rendez-vous sur leur blogs respectifs, j’y ai répondu en commentaire.

Catégories:Boîte à outils Tags:

ROLL : un dispositif de lutte contre l’illettrisme

juin 8, 2014 4 commentaires
  • Présentation du ROLL

Le ROLL (réseaux des observatoires locaux de la lecture) est un dispositif de prévention de l’illettrisme, présidé par le professeur Alain Bentolila de l’université Paris Descartes. A l’origine, ce dispositif était destiné aux élèves de primaire, mais depuis quelques années, il s’étend aux collèges.

Le ROLL suit un protocole spécifique. A partir d’évaluations nationales particulières, des petits groupes d’élèves (entre 6 et 9 élèves) sont formés en fonction des difficultés de compréhension identifiées. Par la suite, des ateliers de lecture (Atelier de Questionnement de Textes) suivis d’exercice de remédiation sont proposés aux élèves. Au cours de l’année, deux autres évaluations nationales permettent de mesurer les progrès et d’adapter les groupes si nécessaires. Lire la suite…

Anglais : the front page ("la une")

Ça fait un petit bout de temps que j’avais envie de relever le défi de faire un cours "in English". Avec la classe européenne de 5e, la prof d’anglais travaille en ce moment sur Tom Sawyer. Il paraîtrait qu’à un moment donné de l’histoire, il est question de journal. (Ne comptez pas sur moi pour vous donner plus d’infos sur le contexte, je n’ai pas lu le roman de Mark Twain. Oui, je sais, ça craint. Pour moi Tom Sawyer, c’est le dessin animé et plus précisément la chanson "Tom Sawyer, c’est l’Aaamérique"). Elle trouvait donc pertinent de parler du vocabulaire de la presse.

Modalités :

  • discipline : Anglais
  • niveau : 5e (classe européenne)
  • effectif : demi-classe
  • durée : 55 min
  • lieu : CDI
  • matériel : fiche "the front page", 12 ordinateurs, vidéoprojecteur, compte "thinglink" élève créé en amont

Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de :

  • utiliser du vocabulaire en anglais pour décrire une "une" de journal
  • retouver les composantes et les rôles de la une des journaux

Notions :

  • front page (une)
  • daily newspaper (quotidien)
  • weekly newspaper (hebdomadaire)
  • headline (gros titre)

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Info-doc : identité numérique (séance 11)

avril 16, 2014 9 commentaires

Modalités :

  • discipline : Info-doc
  • niveau : 6e
  • effectif : demi-classe
  • durée : 55 min
  • lieu : CDI
  • matériel : fiches Info-doc n°11 + mini-interro n°10 + vidéoprojecteur + diaporama "les publicités ciblées sur facebook"

Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de :

  • définir l’identité numérique
  • différencier les traces volontaires et les traces involontaires qu’ils laissent sur le web
  • appliquer des conseils simples pour protéger leur identité numérique

Notions :

Info-doc : les encyclopédies en ligne (séance 10)

Modalités :

  • discipline : Info-doc
  • niveau : 6e
  • effectif : demi-classe
  • durée : 55 min
  • lieu : CDI
  • matériel : fiches Info-doc n°10 + mini-interro n°9 + ordinateurs + vidéoprojecteur +1 encyclopédie papier + un dictionnaire

Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de :

  • définir une encyclopédie
  • utiliser une encyclopédie en ligne pour trouver des informations
  • varier l’utilisation des encyclopédies en fonction de leur besoin d’information
  • expliquer les conditions de réutilisation d’une oeuvre libre

Notions :

Info-doc : les moteurs de recherche (séance 9)

avril 16, 2014 2 commentaires

Modalités :

  • discipline : Info-doc
  • niveau : 6e
  • effectif : demi-classe
  • durée : 55 min
  • lieu : CDI
  • matériel : fiches Info-doc n°9 + mini-interro n°8 + 1 dictionnaire

Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de :

  • expliquer le fonctionnement d’un moteur de recherche
  • diversifier leur usage des moteurs de recherche

Notions :

Catégories:Séances pédagogiques Tags:,

Orientation : créer un wiki dico des métiers en 4e

avril 16, 2014 1 commentaire

Durant la réunion de fin d’année de juin dernier, l’équipe pédagogique et éducative avait regretté le manque d’autonomie des élèves du collège, ce qui pouvait expliquer en partie l’échec du passage en seconde pour une partie d’entre eux. Il avait alors été décidé de monter 3 projets durant l’année scolaire pour le niveau 4e (car en troisième, ils ont le brevet) afin de les aider à acquérir plus d’autonomie.

La prof de lettres m’a proposé de monter ensemble un de ces projets. Le thème : l’orientation.

En lien avec le programme de français, et durant les deux premiers trimestres, les élèves étaient amenés à écrire une lettre à un professionnel pour demander une interview, réfléchir aux questions de l’interview, mener l’interview (ou à défaut, utiliser lesmetiers.net pour obtenir des réponses aux questions) et la retranscrire à l’oral (exposé devant la principale et moi-même) et à l’écrit.

C’est pour ce dernier point que j’ai proposé à la prof de lettres de créer un dico des métiers. Le but est d’expliquer aux élèves ce qu’est un wiki (et donc le principe de l’encyclopédie collaborative Wikipedia) et les rendre acteurs du partage de connaissances via le web. Lire la suite…

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